Методики раннего развития

Методики раннего развитияРазвивают ли методики раннего развития эти навыки? Здравый смысл – да, если они применены с ним. А вот настойчивость и труд – это уже большой вопрос… Грудного ребенка можно научить читать и считать. Но его невозможно научить терпению и трудолюбию. В этом возрасте дети просто не способны долго заниматься одним и тем же делом. И более того, такие занятия будет вредны для их развития – если их навязывать силой. Даже силой своего горячего убеждения и энтузиазма. Курсы скорочтения Либерика — это авторская методика «Амакидс», направленная на развитие скорости чтения. Наша программа разработана для детей от 7 до 16 лет. Для достижения наилучшего результата все занятия должны проводиться в игровой форме, как можно более необременительной для ребенка. Чтобы он даже не заметил, как его развивают. Это вы трудитесь над развитием ребенка, вы выдумываете новые способы получения им новых знаний, а он просто играет. Обучиться грамоте, играючи, можно. Но как — играючи — обучиться трудолюбию, умению добиваться своего, преодолению трудностей? Обученному раньше сверстников ребенку все дается легко. Он не успевает ни наделать ошибок, ни набить шишек, ни промучиться полдня над решением какой-либо проблемы. А ведь преодоление жизненных трудностей – важная составляющая гармоничного развития. Без нее не то что гармоничное, даже нормальное-то развитие не вполне возможно. Гений – это всегда отклонение от нормы. Но всегда ли в ту сторону, какую нам хочется? Вообще, вы готовы к отклонениям в своем ребенке? Вы настолько смелы? Да и вообще, как мы с вами – обычные люди, воспитанные обычным образом – можем представить себе будущего гения? Получается, что наша деятельность по раннему развитию ребенка направлена на достижение цели, о которой мы и понятия не имеем? Михаил Федотов, специалист по раннему дошкольному спорту, размышляя о системе Домана, сравнивает ее с системой доктора Макато Шичиды, принятой во многих японских и тайваньских школах. В этой системе есть обязательная тренировка «глаз-мозг», сутью которой является запоминание ярких изображений. Студентам в школах доктора Шичиды демонстрируют слайды, очень быстро. Такие «тренировки» нацелены на развитие правого полушария мозга, «образного мышления». Методика, вроде бы, приводит к удивительным результатам как в скорочтении, так и в запоминании прочитанного, а также и в способности мгновенно совершать в уме математические действия. Сравнивая эти две методики, Федотов приходит к выводу, что основная цель системы раннего развития Домана заключается далеко не в запоминании каких-либо сведений или даже в умении читать! — «Когда мы тренируем бицепсы, то дело совсем не в том, сколько раз мы поднимем двух или пятикилограммовые гантели. Можно вместо гантелей поднимать кирпичи, или даже томики «Войны и мира». Суть в том, что мы тренируем мышцы рук, а в случае карточек Домана – мы тренируем мозг, а не обязательно выучиваем конкретные сведения». Если продолжать эту аналогию с мышцами, то надо заметить, что натренированные мышцы нуждаются в постоянной нагрузке. Иначе неработающая мышечная масса быстро деградирует, превращается в жировую ткань. Это знает любой, кто пробовал серьезно и достаточно долго истязаться спортом или фитнесом, а потом вдруг бросил. Наступает катастрофа. Вчерашний атлет превращается в жалкое зрелище. Конечно, мозговые клетки не заплывут жиром, но им тоже нужна постоянная тренировка по возрастающей, или хотя бы с сохранением выбранной нагрузки. В состоянии ли мы, начав интенсивно заниматься с ребенком «с пеленок», обеспечить ему такую постоянную нагрузку? Особенно, если учесть, что мы с вами живем сегодня в «левополушарном» мире. Свойства мозга, и, особенно, его правого полушария, изучены мало. Этих знаний недостаточно, даже чтобы понять, ЧТО именно разовьется в результате таких тренировок. То есть, мы что-то там развиваем, но даже не знаем толком, что. Это рискованно, и в каком-то смысле, бессмысленно. Недавние исследования ученых Института эволюционной антропологии им. Макса Планка в Лейпциге установили связь между генами шизофрении и эволюционным развитием человеческого мозга. Как известно, обезьяны шизофренией не страдают. Впрочем, так же как, и аутизмом, и болезнью Альцгеймера, и подобными достижениями цивилизованного человеческого общества. Выяснилось, что с заболеванием шизофренией связаны именно те гены в нашем мозге, которые и отличают нас от обезьян. Другими словами, шизофрения стала одним из результатов эволюции человеческого мозга. Ученые предположили, что мозговые функции у человека стали развиваться быстрее, чем возможности нашего мозга, как физического органа. Новые триллионы связей между клетками мозга требовали дополнительного питания, а оно не успевает поступать в мозг, в результате чего и развивается опасное заболевание. Попросту говоря, человек так стремительно стал умнеть в какой-то момент, что крыша стала ехать. Не была рассчитана на такое количество знаний. А может быть, знания – не те? Много знаний, но все – не те? Кстати, многие шизофреники могут обладать и фантастическим скорочтением, и отличной памятью, и способностью мгновенно совершать математические действия в уме, и многими другими талантами. Но увы, как сказал один писатель, психически больной никому не может рассказать, что же он понял. Никто пока не может поручиться за результаты раннего развития детей. Исследования Домана начались в 60-х годах прошлого века, и касались детей с повреждениями мозга. Популярность среди вполне здоровых детей они получили еще позже, так что о результатах говорить пока рано. Все это – пока лишь эксперимент. И это надо трезво понимать. Хорошо, если ваш дитёнок любит развивающие занятия, которые вы ему устраиваете, радуется своим успехам, и общению с вами. Еще лучше, если с этими занятиями вы не слишком переусердствовали, и они не отнимают у вас слишком много времени и не доставляют вашим близким слишком много хлопот. И совсем хорошо, если вы четко представляете себе цель каждого из этих занятий. Одна продвинутая мама недавно изрекла удивительно мудрую мысль. Вы только не удивляйтесь, что она сравнивает воспитание детей и животных – так получилось, что по профессии она — ветеринар, а по призванию – мама двоих детей. В общем, всю жизнь он изучала дрессировку, поведение и психологию домашних животных. Потом попыталась применить все это к своим детям. И с удивлением обнаружила, что разница – существенная «Животных мы воспитываем, чтобы они могли жить с нами, а детей – чтобы они могли жить без нас». Очень точно! Чтобы дети действительно были гармоничными, успешными, здоровыми и сильными, они должны уметь… обходиться без родителей. И лучшее, чему мы можем их научить скорочтению с самого раннего возраста, это – самостоятельности.

Александр Попов
Оцените автора
kursk.com
Добавить комментарий