«Ма-ма», — произносит ребёнок, глядя на вас, и земля уходит из-под ног. Но прежде чем он начнёт свободно говорить, вам предстоит долгий путь.
Татьяна Турбал, мама двоих детей, поделилась своим опытом и рассказала, как она помогла своему старшему ребёнку легко и быстро освоить речь.
Мысли о будущих разговорах волновали меня перед рождением первенца больше всего, поэтому я начала развивать речь дочери с первых дней её жизни. Сначала это были монологи: я говорила без умолку и ждала. Мои усилия не прошли даром. В год и четыре месяца девочка повторяла за мной простые слова: «пол», «вода», «заяц». Через три месяца она спокойно произносила «собака» и «машина». В два года она говорила простыми фразами и научилась выговаривать «р».
Я пришла к этому результату интуитивно. Получилась простая схема, которая помогает ребёнку освоить речь шаг за шагом.
Шаг 1. Живите в режиме радио.
Дочь засыпала под мои рассказы и песни, а потом слушала их, пока бодрствовала. Вскоре подключились и родственники. Дедушки и бабушки вспомнили все стихи, прибаутки и потешки, которые когда-то слышали, а затем взялись за книги и интернет.
-Разговаривать с ребёнком нужно обязательно, даже если сначала он ничего не понимает, а потом молчит в ответ, — прокомментировала Александра Пашенцева.
— прокомментировала Александра Пашенцева.
Руководитель филиала бюро медико-социальной экспертизы и врач-невролог. «Аудиосказки или развивающие программы на планшете не могут заменить живую речь. Детям нужен вербальный контакт».
-Речь развивается по подражанию, поэтому важна чёткая и неторопливая речь окружающих взрослых, — рассказала Ольга Хорева.
Логопед АНО «Центр культуры „Хорошёвский“». «Активный словарь ребёнка также наращивается постепенно. Детская речь приближается к взрослой только к пяти годам».
Шаг 2. Валяйтесь дурака.
Я корчила дочке рожи, надувала и втягивала щёки. И всё это под звуковой «аккомпанемент»: цоканье языком и причмокивание губами, жужжание и шипение. Дочь повторяла эти звуки за мной. Игра и развлекала её, и тренировала артикуляционные мышцы.
Шаг 3: повторяйте всё по много раз
Сначала мы повторяем простые слова – «дай», «бум» или состоящие из двух одинаковых слогов – «папа», «мама», «баба». Всё это – в игре, с улыбкой, без нажима.
Если мне на глаза попадались предметы, обозначаемые словом из лексикона дочери, я показывала пальцем и ждала. При этом старалась уйти от всяких «би-би» и «гав-гав».
Позже я предлагала дочери повторять чуть более сложные слова. Если они были очень длинными, то сначала по слогам и только потом целиком.
Звукоподражания очень важны, и вовсе игнорировать их не стоит. Они, как правило, служат для обозначения действий (например, поезд едет – «ту-ту», вода капает – «кап-кап», часы идут – «тик-так»). Однако нужно следить, чтобы ребёнок не застрял на этом этапе, и вовремя перейти к произнесению привычных нам слов. Проще всего понять, готов ли ребёнок сказать то или иное слово, проследив, какие звуки он уже выговаривает. Так, вместо «кап-кап» в какой-то момент стоит предложить ребёнку произнести слово «вода». И если у него это получится, с «кап-кап» нужно попрощаться.
Шаг 4: не понимайте своего ребёнка
Когда дочь просила о чём-то жестами, хотя могла использовать простое слово, я притворялась, что не могу догадаться, о чём она просит (в туалет, конечно, вовремя водила).
Этот приём работает, когда ребёнок в принципе уже что-то говорит. Но здесь очень важно не перегибать палку. На непонимание дети реагируют по-разному. Некоторые уходят в крик, слёзы. Таким детям взрослым лучше сначала дать образец: самим произнести нужное слово.
Шаг 5: просите расшифровать просьбу
Я просила дочку объяснить мне смысл, заложенный в одном слове. Так «дай» превращалось в «мама, дай воды».
-Чтобы помочь ребёнку составить простую фразу из двух слов, проще всего задать уточняющий вопрос. Когда ребёнок говорит „гулять“, спросите, с кем он пойдёт и куда. Простые фразы дети осваивают в норме к двум годам. Быстрее всего появляются те, что связаны с повседневными бытовыми вещами,
— комментирует Ольга Хорева.
-Иногда бывает так, что родители занимаются с ребёнком, но он молчит. А потом в три-четыре года вдруг начинает разговаривать предложениями. Это тоже вариант нормы, и такой способ освоения речи, как правило, наследуется,
— рассказывает Александра Пашенцева.
Как понять, всё ли в порядке, произойдёт этот скачок в какой-то момент или всё-таки в развитии речи есть отклонения? По словам Александры Пашенцевой, надёжный способ определить патологию в речевом развитии — проследить, понимает ли ребёнок обращённые к нему слова. К двум годам в норме это уже происходит.